The effect of creative drama method in 4th grade primary school values education

Fazilet Barcın Kara; Bilge Kuşdemir Kayıran

doi:10.14527/edure.2024.02

Authors

Fazilet Barcın Kara Akdeniz University Author https://orcid.org/0009-0004-4766-360X
Bilge Kuşdemir Kayıran Gaziantep University Author https://orcid.org/0000-0001-6664-2688

DOI:

https://doi.org/10.14527/edure.2024.02

Keywords:

Values education, creative drama, responsibility

Abstract

The main purpose of this study is to determine the effect of creative drama method on the acquisition of "Responsibility", "Respect" and "Patience" values by fourth grade primary school students. The study was designed using the parallel mixed model, which is one of the mixed method designs. The study group of the research consists of primary school 4th grade students studying in a public school in the fall semester of 2018-2019 academic years. There were 42 students in the experimental group and 40 students in the control group. The research data were collected through the "Responsibility Scale", "Respect Tendency Scale", "Patient Behavior Scale", "Student and Teacher Diaries", "Teacher Interview Form" and "Personal Information Form". In addition, data were obtained with the "Word Association Test" to determine the conceptual change in values before and after the implementation. All in all, it has been established that the use of the creative drama method in values education is very effective in adopting values, embodying in-class learning, and encouraging the students to develop positive attitudes about the values discussed.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adıgüzel, H. Ö. (2006). Yaratıcı drama kavramı, bileşenleri ve aşamaları. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), 22-24.

Akar Vural, R.; Çengel M.; Kesici, A. E., & Güreş, G. (2006). How drama effects students? Perceptions of ethical values?: Friendship, truthandlie, fair, conflictresolution. International Conference, Education and Values in the Balkan Countries, Romanya: Bükreş.

Akgül, İ. (2020). İlkokul öğrencileri için değer bilinçlendirme yaklaşımına dayalı değer eğitim uygulaması (Unpublished doctoral dissertation). Kütahya Dumlupınar Üniversitesi.

Aktepe, V.; Keser, H. & Şeref, Ş. E. (2020). Sınıf öğretmenlerinin perspektifinden değerler ve değerler eğitimi uygulamalarının değerlendirilmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(4), 897-918. https://doi.org/10.32709/akusosbil.781857

Aydın, H.; Günay, R. & Kaya, Y. (2016). Okul öncesi eğitimde drama yöntemi ile işlenen değerler eğitimi derslerinin farkındalık düzeyi üzerindeki etkisi. Sakarya University Journal of Education, 6(1), 23-37.

Aykaç, M. (2014). The values adopted by individuals receiving different levels of creative drama education. International Journal of Academic Research, 6(1), 240-252. https://doi.org/10.7813/2075-4124.2014/6-1/B.34

Bacanlı, H. (2006). Duyuşsal davranış eğitimi. Duyuşsal eğitim-duyuşsal hedefler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Baldwin, P. (2008). The primary drama handbook. London: SAGE Publications.

Batdı, V. & Batdı, H. (2015). Effect of creative drama on academic achievement: A meta-analytic and thematic analysis. Educational Sciences: Theory & Practice, 15(6), 1459-147. https://doi.org/10.12738/estp.2015.6.0156

Batmaz, O. & Erdoğan, T. (2019). Sınıf öğretmenlerinin değerler eğitimine yönelik görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27 (6), 2681-2692. https://doi.org/10.24106/kefdergi.3594

Can Aran, Ö. & Demirel, Ö. (2013). Dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12 (46), 151-168.

Candan, D. G. & Ergen, G. (2014). 3. sınıf hayat bilgisi ders kitaplarının temel evrensel değerleri içermesi bakımından incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 134-161.

Creswell, J. W. (2014). Araştırma deseni: Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları. (S. B. Demir, Trans.), Ankara: Eğiten Kitap.

Çetingöz, D. & Cantürk Günhan, B. (2012). The effects of creative drama activities on social skills acquisition of children aged six. Cukurova University Faculty of EducationJournal, 41(2), 54-66.

Çiçen, M. E. (2019). Değer eğitimi temelli drama programının 6.sınıf öğrencilerinin demokratik değerleri kazanmalarına etkisi (Unpublished master's thesis). Gazi Üniversitesi.

Çiftçi, S. & Gürhan, E. (2017). İlkokullarda uygulanan değerler eğitimi uygulamalarının yönetici ve sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi (Konya-Selçuklu Örneği). Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(13), 230-246.

Dilmaç, B. (2012). İnsanca değerler eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.

Ekiz, D. & Akyıldız, S. (2011). Sosyal bilgiler 4 ve 5. Sınıf öğretim programlarında yer alan doğrudan verilecek değerlerin kazanım, etkinlik ve ders kitabı açısından incelenmesi. Değerler Eğitimi Sempozyumu, Osmangazi Üniversitesi.

Erdem Zengin, E. & Yalçınkaya, E. (2016). Yöntem olarak yaratıcı drama kullanımının ilkokul 4. sınıf sosyal bilgiler öğretim programındaki değerlere etkisi. Akdeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 6 (2), 221-236.

Erdoğan, T. (2016). Türkçe öğretiminde yaratıcı drama uygulamaları (2.ed). Ankara: Eğiten Kitap.

Erken, M. (2009). Empati becerisinin ahlaki davranışlar üzerine etkisi (Unpublished master's thesis). Sakarya Üniversitesi.

Fidan, N.K. (2013). Sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimi: Nitel bir araştırma. International Journal of SocialScience, 6(3), 361-388. http://dx.doi.org/10.9761/JASSS796

Golzar, A.F. (2006). İlköğretim 5.sınıf öğrencilerine yönelik sorumluluk ölçeğinin geliştirilmesi ve sorumluluk düzeylerinin cinsiyet, denetim odağı ve akademik başarıya göre incelenmesi.(Unpublishedmaster'sthesis).HacettepeÜniversitesi.

Gündoğdu, K. & Bay, E. (2011). Amerikan, Alman ve Türk sınıf öğretmenlerinin değer eğitimine ilişkin görüşlerinin incelenmesi: Kültürler arası bir çalışma, sosyal ve kurumsal yönleriyle değerler eğitimi. Değerler Eğitimi Sempozyumu, Osmangazi Üniversitesi.

Gür, Ç.; Koçak, N.; Şirin, N.; Şafak, M. & Demircan, A. (2015). İlköğretim öğretmenlerinin değerler eğitimine ilişkin görüşleri ve karşılaştıkları güçlüklerin incelenmesi: Ankara örneği. Asya Öğretim Dergisi, 3(1), 78-91.

Hatay Uçar, F. & Çetinkaya, S. (2021). İlkokulu hayat bilgisi ders kitaplarında değerler eğitimi. Oltu Beşeri ve Sosyal Bilimler Fakültesi Dergisi, 2(2), 275-291.

Jorenen, K., Konu, A., Rankin, H. S., & Astedt-Kurki, P. (2011). An evaluation of a drama program to enhance social relationships and anti-bullying at 111 elementary school: a controlled study. Health Promotion International, 27(1),5-14.

Kaya, Y. & Antepli, S. (2018). Okul öncesi dönemde yaratıcı drama yoluyla değerler eğitimi. Yaratıcı Drama Dergisi, 13 (2), 237-250, doi: 10.21612/yader.2018.017

Karaman, K. & Akgül, İ. (2015). İlkokul öğrencileri için web tabanlı değerler eğitimi uygulaması. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(3), 87-100.

Kelner, B. (1993). The creative classroom: A guide for using creative drama in the classroom Pre K-6. Heinemann Portsmouth: NH.

Keskin, Y. & Öğretici, B. (2013) Sosyal Bilgiler dersinde “duyarlılık” değerinin etkinlikler yoluyla kazandırılması: Nitel bir araştırma. Değerler Eğitimi Dergisi, 11(25), 143-18.

Killeavy, M. (2005). The Irish context. In J. Stephenson, L. Ling, E. Burman, & M. Cooper (Ed.) Values in education (pp. 61-94). New York: Taylor ve Francis e-library.

Lindberg, E. (2015). Preschool creative drama: A curriculum and its effects on learning. Colorado: University of Northern Colorado.

Maley, A., & Duff, A. (2006). Drama techniques: a resource book of communication activities for language teachers. Cambridge: Cambridge University Press.

McFarlane, P. (2012). Creative drama for emotional support: Activities and exercises for use in the classroom. London: Jessica Kingsley Publishers.

McNaughton, M. J. (2004). Educational drama in the teaching of education for sustainability. Environmental Education Research, 10(2), 139-155.

Memduhoğlu, H. B. & Yüce, T. (2020). Değerler eğitiminde drama yönteminin uygulanmasına ilişkin nitel bir çözümleme. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Dergisi, 51, 116-130. https://doi.org/10.15285/maruaebd.632965

Meydan, A. & Bahçe, A. (2010). Hayat Bilgisi öğretiminde değerlerin kazandırılma düzeylerinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 1 (1), 20 – 37.

Oğuz, A. (2015). Drama. In T.Erdoğan (Ed.), Okulöncesinden ilköğretime kuramdan uygulamaya drama kitabı (pp.1-40). Ankara: Eğiten Kitap.

Özerbaş, M. A. & Gündüz, M. (2014). Sorumluluk değerinin proje tabanlı öğrenmeyle öğretiminin ilköğretim 3. sınıf öğrencilerinin tutumlarına etkisi. Journal of International Social Research, 7(32), 520-532.

Öztürk, T. & Özkan, Z. S. (2018). Hayat bilgisi ders kitaplarındaki metin ve görsellerin değerler açısından incelenmesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 6 (1), 172-204. https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.6c1s8m

Özyurt, M. (2022). Karakter ve değer eğitimi. In M. Murat & E. Yılmaz (Ed.). Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları kitabı (pp.255-276). Ankara: Lisans yayıncılık.

Özyuva, D. (2021). 6. Sınıf İngilizce ders kitaplarında yer alan metinlerin değerler açısından incelenmesi ve değer eğitimi uygulamaları hakkında ingilizce öğretmenlerinin görüşleri (Unpublished master's thesis). Erciyes Üniversitesi,.

San, İ. (1990). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23(2), 573-582. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000780

Sarmusak, D. (2011). İlköğretim öğrencilerinin empatik eğilimleri ve algıladıkları öğretmen tutumlarının öğrencilerinin ahlakî değer yargılarına etkisi (Unpublished master's thesis). Gazi Üniversitesi.

Schwartz, S. H. (1994). Are there universal aspects in the structure and content of human values? Journal of SocialIssues, 50 (4), 19-45. https://doi.org/10.1111/j.1540-4560.1994.tb01196.x

Sözkesen, A. & Samur Öztürk, A. (2017). 60-72 aylık çocukların değer eğitiminde öykü temelli yaratıcı drama yönteminin etkisi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(2), 105-117.

Şahin, M. (2022). Gündelik hayatın içinde değerler ve değerlerin toplumsal boyutları. Düşünce Dünyasında Türkiz Dergisi, 13(3), 51-81.

Şentürk, G. (2020). Fen bilimleri dersinde değerler eğitiminin uygulanabilirliğine ilişkin öğretmen görüşleri (Unpublished master's thesis). Yıldız Teknik Üniversitesi.

Şirin, N., Şafak, M., Yuvacı, Z., Gür, Ç., Koçak, N., & Koç, İ. (2016). Değerler eğitimi programının 6 yas çocuklarına etkisinin incelenmesi ve öğretmen görüşleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 35, 261.

Tahiroğlu, M. (2012). Değerler eğitiminin ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin trafik kurallarına yönelik tutumlarına etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (1), 123-136.

Tekin, S. (2019). İlkokul 4.sınıflarda etkinlik temelli değer eğitimi yoluyla sorumluluk değerinin kazandırılması (Unpublished master's thesis). Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi.

Temel, N & Sapsağlam, Ö. (2018) Gerçek yaşam temelli değerler eğitimi programının ilkokul 1.sınıf öğrencilerinin sosyal yeterlik ve okula uyum becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi. Turkish Studies, 13 (4), 1015-1034. http://doi.org/10.7827/TurkishStudies.13015

Ulusoy, K. (2007). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin tarih ve ahlâk eğitimi ilişkisi üzerine görüşleri (Sakarya il örneği). Değerler Eğitimi Dergisi, 5(13), 155 -177.

Uzunkol, E. & Yel, S. (2016). Hayat bilgisi dersinde uygulanan değer eğitimi programının özsaygı, sosyal problem çözme becerisi ve empati üzerine etkisi. Eğitim ve Bilim, 41 (183), 267-292. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2016.5550

Üstündağ, T. (2002). Yaratıcılığa yolculuk. (1. Ed.). Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Varol, A. (2020). Değerler eğitimi dersinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin değer algılarına etkisinin kelime ilişkilendirme testi ve resim çizimleri aracılığıyla incelenmesi (Unpublished master's thesis). Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Yaşartürk, İ. (2019). İlkokul öğrencilerinin adalet, dürüst olma, sorumluluk ve yardımseverlik değerlerine yönelik yargılarının kohlberg’ in ahlak gelişim kuramına göre incelenmesi (Unpublished master's thesis). Sakarya Üniversitesi.

Yeşilyurt, E. & Kurt, İ. (2012). Değerleri kazandırmasındaki etkililik açısından resmi ve örtük program ile okul dışı etmenlerin öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Turkish Studies,7(4), 3253-3272.

Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2003). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Yıldız, A. (2021). Orhun yazıtları’ ndaki sosyal bilgiler dersi değerleri ve bu değerlere yönelik değer eğitimi etkinliklerinin oluşturulması. (Unpublished master's thesis). Trabzon Üniversitesi.